智慧树知到走进“第二语言”-智慧树-知到-题库零氪题库

日期:2021-12-03 02:56:05

第一章测试

1、第一语言是人出生后最早接触的语言。

2、按照克拉申的观点,习得是 获取知识的过程。
    A、有意识
    B、潜意识

3、“中介语”这一概念是 首先提出来的。
    A、塞林格
    B、克拉申
    C、乔姆斯基

4、“石化”是指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态,常指“语言 ”的长久停滞状态。
    A、正确形式
    B、偏误形式

5、“迁移”概念最早是由学者 提出来的。
    A、塞林格
    B、克拉申
    C、拉多
    D、科德

第二章测试

1、第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代,人们开始系统研究二语习得,其标志是_______。
    A、对比分析假说
    B、克拉申二语习得理论
    C、偏误分析理论

2、20世纪70年代到80年代初,学习者语言获得了同自然语言相同的地位,人们开始转向对语言习得机制的研究。其标志是 和 两种理论的提出。
    A、中介语理论
    B、克拉申系列假说
    C、偏误分析理论
    D、对比分析理论

3、偏误分析理论重新复苏的时代是 。
    A、20世纪50年代到60年代
    B、20世纪70年代到80年代初
    C、20世纪 80年代末90年代初

4、第二语言研究学者 关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点,偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
    A、巴甫洛夫
    B、克拉申
    C、塞林格
    D、科德

5、中介语也称为“语际语”或“过渡语”,是非本族语者产出的语言,是学习者形成的有关 的系统化知识。
    A、目的语
    B、母语

第三章测试

1、普遍语法理论的创始人是 。
    A、塞林格
    B、科德
    C、乔姆斯基
    D、克拉申

2、乔姆斯基建立的转换-生成语法理论体系的标志是1957年出版的《 》一书。
    A、《句法结构》
    B、《生成语法》
    C、《现代希伯莱语语素音位学》
    D、《句法理论的若干问题》

3、乔姆斯基的《 》一书被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
    A、《句法结构》
    B、《生成语法》

4、乔姆斯基理论中经常出现“UG”的概念,“UG”就是 。
    A、普遍语法
    B、个别语法
    C、语言习得机制

5、乔姆斯基理论中经常出现“LAD”的概念,“LAD”就是 。
    A、普遍语法
    B、个别语法
    C、语言习得机制

第四章测试

1、句子“*老师,你媳妇工作在哪儿?”主要涉及到下面哪些范畴?
    A、流利性
    B、准确性
    C、得体性

2、迁移这一概念,是指个体将本族语言文化中的 渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
    A、功能
    B、分布
    C、形式
    D、意义

3、迁移不仅仅是母语迁移,还包括 。
    A、母语迁移
    B、目的语迁移
    C、中介语迁移

4、俄罗斯学生把汉语的“啤酒”说成“bíjiǔ”,其错误下列描述正确的是 ?
    A、将送气音p与不送气音b混淆了
    B、将送气音b与不送气音p混淆了
    C、将舌尖前音b与舌尖后音p混淆了

5、汉语的“时间”,在韩语中的表现,属于 ?
    A、语义扩大
    B、语义缩小
    C、语义转移

第五章测试

1、克拉申二语习得理论体系的理论核心是
    A、习得—学习假说
    B、输入假说
    C、监控假说
    D、自然顺序假说

2、Krashen认为 是二语习得的必要条件。
    A、可理解输入
    B、足量输入
    C、语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制

3、Krashen认为 是获得语言知识的唯一方式。
    A、足量的可理解性输入
    B、足量输出
    C、语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制

4、克拉申认为,促成语言习得成功的两个基本条件是( )
    A、丰富的可理解的语言输入
    B、语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
    C、足量的语言输出

5、语言输出假说认为,语言输出的功能有
    A、提高语言使用的流利性
    B、注意/触发功能
    C、假设检验功能
    D、元语言反思功能

第六章测试

1、乔姆斯基以后出现的认知理论认为,语言是通过普通习得机制即可获得的信息的一种的。这种观点的思想基础是( )
    A、语言非独立说
    B、语言独立说
    C、语言天赋说

2、认知理论的两个流派是
    A、浮现论
    B、加工论
    C、建构论

3、加工理论包括三个模式,分别是
    A、可加工理论
    B、信息加工理论
    C、输入加工理论
    D、建构理论

4、下面哪个不属于认知加工理论的内容?
    A、输出加工理论
    B、可加工理论
    C、输入加工理论
    D、信息加工理论

5、学者Pienemann提出的“可教性假说”跟克拉申的输入理论的不同在于克拉申着眼于输入材料,而可教性假说着眼于 。
    A、语言背景
    B、学习者
    C、语言材料

第七章测试

1、非语言语境包括 。
    A、语言语境
    B、情景语境
    C、背景语境
    D、言内语境

2、涵盖时间、场景和会话人的语境是 语境。
    A、情景语境
    B、背景语境
    C、语言语境

3、背景语境包括 。
    A、常识
    B、社会文化环境
    C、情景语境

4、文化适应理论的核心思想是:二语习得是文化适应的一部分,学习者对目的语文化的适应程度,与其目的语水平有直接关系。那么,这一理论最早是哪位学者提出来的?
    A、舒曼
    B、克拉申
    C、科德
    D、乔姆斯基

5、句子“离婚以后,我突然有了一种49年的感觉。”的语境除了语言语境以外,还有 语境。
    A、背景
    B、情景
    C、临时

第八章测试

1、听、说、读、写四项语言技能,可以大致分为接受性技能和产出性技能两大类。前者包括 ,后者包括 。
    A、写和听;读和说
    B、说和听;读和写
    C、听和读;说和写

2、没有语法,表达甚微:没有词汇,表达为零。(W ithout grammar,little can be conveyed. Without vocabulary,nothing can beconveyed) ,这句话是英国著名学者 说的。
    A、威尔金斯
    B、艾宾浩斯
    C、克拉申
    D、杜威

3、“接受性知识”的特点是
    A、数量少,范围小
    B、数量多,范围广

4、“产出性词汇”跟下面哪个概念相似?
    A、接受性词汇
    B、理解性词汇
    C、生成性词汇

5、“产出性知识”实际上是属于 和 的知识。
    A、“懂”
    B、“认”
    C、“用”
    D、“会”

第九章测试

1、在交际教学法的观点中, 和可接受的语言是语言学习的基本目标。
    A、流利
    B、正确
    C、准确
    D、得体

2、实施交际教学法产生了一些问题,最核心的问题是:学习者在形式的 方面未能达到预期水平。
    A、灵活性
    B、流利性
    C、准确性

3、学者Long提出了两个概念:一是Focus on form,一个是Focus on forms。前者是“ ”,后者是 “ ”。
    A、形式教学 形式聚焦
    B、形式聚焦 形式教学

4、在“形式聚焦”理论中,对待形式和意义之间的关系,可以表述为 。
    A、以意义为中心的活动,对形式的关注隐藏于这些活动中
    B、以形式为中心的活动,对意义的关注隐藏于这些活动中

5、“形式聚焦”这一概念,是语言学者 提出来的。
    A、Cord
    B、Krashen
    C、Swain
    D、Long

第十章测试

1、大脑的基本功能是 。
    A、回忆
    B、记忆

2、注意的单通道理论,又叫 。
    A、认知资源理论
    B、衰减理论
    C、过滤理论

3、注意的双通道理论指的是 。
    A、认知资源理论
    B、衰减理论
    C、过滤理论

4、很多外国学生反映汉语很难,如果我们运用注意理论来解释,哪种注意理论的解释力比较强?
    A、认知资源理论
    B、衰减理论
    C、过滤理论

5、外国学生不能一堂课学完“打”这个动词的所有义项,这种现象属于 :
    A、认知资源限制
    B、认知材料限制