智慧树知到语文教学设计与技能训练-智慧树-知到-题库零氪最新考试答案

日期:2021-10-17 09:01:49

第一章测试

1、针对语文学科的学习,在教学中要以字为中心,以句为关键,以文本为抓手。在学习策略上要注重多读、多悟、多练。

2、新课程理念强调语文教学的目的,不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高,还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、( )、情感态度与价值观”三维目标。
    A、过程与方法
    B、技能与方法
    C、过程与意志
    D、行为与方法

3、进行语文教学设计的总体思路是:依据课标理念------把握教学内容------分析学生情况------确定教学目标------设计教学环节------开展学习评价。

4、传统的语文教学以师传生受为基本模式,以标准答案作为判断依据,有利于丰富人文素养、提高语文能力。

5、语文教学目标陈述的要素有( )
    A、行为主体
    B、作业布置
    C、表现程度
    D、行为条件
    E、行为动词

第二章测试

1、说明文的主要特点有( )
    A、知识性
    B、科学性
    C、客观性
    D、主动性

2、以下哪些是说明文的教学方法?
    A、图表导学法
    B、直观演示法
    C、比较分析法
    D、归纳探究法

3、以下哪些是诗词教学常用的方法?
    A、诵读法
    B、点拨法
    C、比较法
    D、译读法
    E、换读法

4、进行文言文教学要多读、要多练、要讨论。

5、“抓住文章的关键词来突破,由点连线,由线带面。”这是散文教学方法中的( )
    A、诵读法
    B、体悟法
    C、破眼法
    D、代入法

第三章测试

1、无话可说是当前学生作文写作的最大困难。

2、面批的时间成本太大,效率不高,不可取。

3、中学生写作教学的目的不是为了培养未来的作家,只是培养学生用文字表达自己的真实情感而已。

4、写作是一种表达和交流的方式,它最重要的原则应该是( )
    A、掌握写作技巧
    B、真话,抒真情
    C、文笔优美
    D、蕴含情趣和哲理

5、写日记、随笔、读书笔记等这些零散的小写作练习,虽然看似微不足道,但却能逐渐增加写作积累,潜移默化地培养出好的写作习惯。

第四章测试

1、口语交际的突出特点( )
    A、交际性
    B、规范性
    C、注重语境
    D、互动性

2、开展口语交际的方法有哪些?
    A、选择适当的话题
    B、创设交际情境
    C、体现交际互动
    D、评价要及时

3、口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。

4、以往的听说教学,是通过句型训练、模仿等方式来规范学生语言的,而口语交际教学则强调用交际的过程来规范语言。

5、心理学家曾经写过这样一个公式:人的情感表达=百分之七的语言词+百分之三十八的声音+百分之五十五的面部表情。

第五章测试

1、语文综合性学习的主要特点有( )
    A、实践性
    B、基础性
    C、指导性
    D、生成性

2、现代社会是信息社会,处理信息的能力,是一个现代人必备的素质,搜集资料和运用资料是一种基本的学习方法,是综合性学习的学习内容。

3、综合性学习实践阶段强调学生自主性,因此老师不能进行调控和组织。

4、综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性, 鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。

5、语文综合性学习的合作性体现在( )
    A、学生与学生的合作
    B、学生与教师的合作
    C、教师与教师的合作
    D、学生与学校、家庭、社会其他成员的合作

第六章测试

1、导入的终极目的是为了吸引学生的注意力,调动学生学习的兴趣。

2、导入技能有哪些作用?
    A、迅速集中学生的注意力
    B、激起学生读书的兴趣
    C、为讲课做好铺垫,将学生的思维引向对重点内容的学习中去

3、导入技能设计的要领是什么?
    A、精选内容
    B、推敲语言
    C、控制时间
    D、做好铺垫

4、问题导入需要注意的是,问题的设置一定要能激发学生的思索欲望,太简单或太过艰深都不会产生好的效果。

5、导入所占时间要短,最多不能超过( ),如果占用时间过长,就有喧宾夺主之嫌,那也从根本上违背了导入技能运用的初衷了。
    A、1分钟
    B、5分钟
    C、8分钟
    D、10分钟

第七章测试

1、好的提问,可以开启学生语文智慧,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

2、课堂提问犹如双刃剑,如果提问不当,不但达不到理想的教学效果,反而会有副作用。

3、在分析《药》这一课中华老栓人物形象时,老师做了以下提问,这个老师提问的技巧属于( ) <1>从华老栓买药,看出他是怎样一个人? <2>只有华老栓一个人这么愚昧吗? <3>这么多群众如此愚昧是天生的吗?
    A、诱导提问
    B、疏导提问
    C、台阶提问
    D、迂回提问

4、讲《游褒禅山记》时,老师提问“这篇文章是游记吗?如果是,那么它和一般的游记散文有何不同?”这个老师提问的技巧属于( )
    A、诱导提问
    B、疏导提问
    C、台阶提问
    D、迂回提问

5、以下哪些是问点设置的技巧?
    A、从课文标题下手
    B、在关键词语、句子提问
    C、在重点难点处提问
    D、在矛盾点或对比处提问
    E、在细节处提问
    F、抓住文章的特点提问
    G、寻找教学内容的可比因素提问

第八章测试

1、艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘是按先慢后快的顺序。

2、开放式结束有哪些类型?
    A、畅想式结束
    B、撞钟式结束
    C、开拓式结束
    D、比较式结尾

3、良好的课堂结束,不但起到了知识梳理归纳的作用,同时也能有效的帮助学生加深学习记忆,提高学习效率。

4、人教版全日制普通高级中学教科书(必修)语文第一册第一单元是诗歌单元。入选诗词作品依次为:毛泽东词二首、中国现代诗三首、中国当代诗三首、外国诗三首等。老师在现代诗结束时设计的结语是:“一路走来,我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情,体味了现代诗人徐志摩的情怀,而此刻我们还将与一株美丽的木棉树相遇,倾听一位女性发出的爱情宣言。” 这种结束语属于哪种类型?
    A、归纳式结束
    B、点睛式结束
    C、题解式结束
    D、链索式结束

5、课程《故乡》结束语,老师问:“闰土的孩子水生会和‘我’的孩子宏儿成为好朋友吗?他们会不会重演父辈如此‘隔膜’的悲剧?”这种结束语属于哪种类型?
    A、畅想式结束
    B、撞钟式结束
    C、开拓式结束
    D、比较式结束

第九章测试

1、借助板书,学生可以明确并接收老师所讲的重点内容。

2、板书技能的原则有哪些?
    A、突出重点
    B、字迹清晰
    C、简洁清爽
    D、图文并茂

3、字数较少的板书不能给人以深刻地印象,不利于留存更多的记忆。

4、下图中,坐标的横轴代表学生的学习程度,纵轴代表问题的难度。如果问题的难度与学生的程度正好在难易适中线上,那么说明提问是有效的,如果提问的曲线在难度适中线以上,说明问题对学生太容易。在难易适中线以下,说明问题对学生太难。图片.png

5、以下哪一条不是版式设计要领?
    A、讲写结合
    B、切忌繁琐
    C、重点醒目
    D、内容详细

第十章测试

1、教师的一切活动都是在一定的理念指导下开展的,所以,说课应先说明自己的教学理念。

2、说课是指教师在规定的时间内(通常为15-20分钟)针对某一特定的教学内容向同行、专家系统阐述自己对教材的理解、教法、学法的分析、教学过程的设计以及相关理论依据等内容的一种教研活动形式。

3、说课的设计要领是什么?
    A、说内容要“详”
    B、说理念要“新”
    C、说方法要“实”
    D、说程序要“精”

4、说课与讲课的方法不同,说课是教师与学生的双边活动,包括谈话、谈论、讲解等,讲课是教师单方面活动,说明、介绍。

5、说课中的“说教学目标”,只要说明所确定的教学目标是什么即可。

第十一章测试

1、教师与学生是一种平等关系。

2、评课,不仅仅是评课者对授课者的教学思想,教学能力,教学技能,教学效果等的评价。通过评课,还可以促进先进的教学理念、教学模式、教学方法的推广,可以在整体上提高老师的教学能力。

3、评课忌评价不全面,应面面俱到,力求完整。

4、评课中应该抓住细节,重点关注教师的行为举止、普通话水平、板书高低、音量大小等问题。

5、在评课的过程中,最主要的是要透过其教学行为,分析之所以这样做的指导思想,看这些思想是否符合先进的教学理念。