第一章测试1、记忆的中心环节是（）。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
2、（）不是观察的基本特点。
A、主动性
B、理解性
C、持久性
D、恒常性
3、曹雪芹利用（）想象塑造了林黛玉的形象。
A、无意
B、有意
C、再造
D、创造
4、（）是认知的顶峰。
A、感觉
B、知觉
C、记忆
D、思维
5、（）的遗忘曲线建议人们要及时复习。
A、艾宾浩斯
B、吉尔福特
C、冯特
D、斯皮尔曼
6、（）是智力。
A、认知能力
B、创造能力
C、特殊能力
D、社交能力
7、鲁班利用（）方法设计出了世界上第一把伞。
A、粘合
B、夸张
C、典型化
D、联想
8、解决问题时，从初始状态达到目标状态的中介是（）。
A、形象符号
B、抽象符号
C、算子
D、量子
9、在（）的影响下，学生难以发现解决问题的新方法。
A、思维定势
B、多余刺激
C、动机过弱
D、头脑风暴
10、（）思维能够从给予的信息中产生众多的不确定的信息。
A、聚合
B、发散
C、经验
D、.理论
第二章测试1、从结构形式上看上看，自我意识可以分为自我认识、自我体验和（ ）。
A、自我认识
B、心理自我
C、自我体验
D、自我调控
2、从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（ ）。
A、理想自我
B、现实自我
C、社会自我
D、投射自我
3、大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（ ）。
A、少年期
B、青年期
C、成年期
D、中年期
4、个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（ ）。
A、15年
B、20多年
C、30多年
D、40年
5、青年期大学生自我意识发展的核心问题是（ ）。
A、健全人格
B、培养意志
C、自我统合性
D、情绪稳定
第三章测试1、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）。
A、激情
B、应激
C、心境
D、热情
2、情绪的外部表现不包括（ ）。
A、面部表情
B、植物性神经系统表情
C、言语表情
D、动作表情
3、人类高级的社会情感主要包括道德感、（ ）和美感。
A、人道主义
B、理智感
C、热爱感
D、爱国主义
4、心境具有微弱性、持久性（ ）的特点。
A、冲动性
B、爆发快
C、强度大
D、弥散性
5、出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）。
A、心境
B、应激
C、激情
D、热情
第四章测试1、先贬后仰更吸引人。这是 的观点。
A、公平理论
B、情感强化理论
C、社会交换理论
D、得失理论
2、一个同学对另一个同学说：这次我替你做值日，下次你得替我值日。这体现 的观点。
A、公平理论
B、情感强化理论
C、社会交换理论
D、得失理论
3、人们喜欢带来奖励、酬赏的人，不喜欢带来不愉快或惩罚的人。这是 的观点。
A、公平理论
B、情感强化理论
C、社会交换理论
D、得失理论
4、人际吸引是人际互动的 形式。
A、对立
B、补偿
C、肯定
D、否定
5、是较低层次的人际吸引。
A、喜欢
B、亲和
C、爱情
D、愉快
第五章测试1、同时具有亲密、激情与承诺的爱被称为（ ）
A、完美之爱
B、伴侣之爱
C、迷恋
D、喜欢
2、只有承诺，没有亲密和激情的爱被称为（ ）
A、虚幻之爱
B、空洞之爱
C、迷恋
D、喜欢
3、只有激情和承诺，没有亲密的爱被称为（ ）
A、虚幻之爱
B、伴侣之爱
C、迷恋
D、喜欢
4、只有亲密和承诺，没有激情的爱被称为（ ）
A、完美之爱
B、伴侣之爱
C、迷恋
D、喜欢
5、只有激情，没有亲密和承诺的爱被称为（ ）
A、完美之爱
B、伴侣之爱
C、迷恋
D、喜欢
第六章测试1、按埃里克森的人格发展理论，老师表扬小学生时，应该说：“你很 。”
A、漂亮
B、聪明
C、勤奋
D、英俊
2、按埃里克森的人格理论，1.5-3岁是自主对羞怯或疑虑，成功解决了危机，孩子就获得了 品质。
A、意志
B、目的性
C、能力感
D、忠诚
3、精力旺盛、直率热情，思维敏捷但准确性差，心境变化剧烈，是（ ）气质类型。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
4、按埃里克森的人格理论，在６-１２岁阶段，是勤奋对自卑，成功解决了就获获得 品质，不成功解决了就会产生无能感。
A、意志
B、目的性
C、能力感
D、忠诚
5、成人同青春期逆反的孩子沟通的理念，下面说法不正确的是 。
A、接纳
B、疏导
C、信任
D、压制
6、艾宾浩斯认为遗忘的速度是（ ）。
A、均衡的
B、先快后慢
C、先慢后快
D、时快时慢
7、按罗杰斯的观点，人的本性是 。
A、恶的
B、善的
C、中性的
D、白板说
8、（ ）是指在不了解材料意义的情况下，采取简单重复的方式进行的识记。
A、机械识记
B、意义识记
C、有意识记
D、无意识记
9、罗杰斯认为健康人格具备开放的经验、协调的自我、机能评估过程、无条件尊重自我、人际关系和睦等特征，该表述是 。
A、正确
B、错误
C、不确定
D、其它
10、采用Q分类技术研究自我概念和咨询效果的心理学家是 。
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、斯蒂芬森
D、罗杰斯